LA DIFÍCIL TAREA DE EDUCAR-TE-SE-NOS-ME 

Sin duda el esfuerzo por educar a nuestros hijos mejor de lo que nosotros fuimos educados encierra un punto paradójico, pues da por supuesto que nosotros –los deficientemente educados- seremos capaces de educar bien.  Fernando Savater.

¿Se encuentran nuestras escuelas en crisis?, de ser cierta dicha premisa, entonces también deberíamos aceptar que nuestras ciudades, hermanos e hijos también lo están, que nuestro presente y porvenir estará lleno de malformaciones que nos llevarán al fracaso como sociedad. Por supuesto, reconocerlo implicaría también aceptar nuestra complicidad ante esta incómoda realidad, pues permitimos que esto continúe sucediendo.

La apreciación general de la labor docente expone a tan noble profesión como una actividad desvalorizada, de segunda e ineficiente, ejecutada por gente incapaz, con más errores que virtudes. Esta situación ha propiciado que los distintos niveles educativos tiendan a culpar de sus problemas a los grados escolares anteriores, y de esta manera justificar las metas que no fueron logradas. Por ejemplo: en preescolar un niño no aprendió el alfabeto, por ello no sabe leer en la primaria, lo que ocasiona que no comprenda los textos en secundaria, quedando imposibilitado para redactar textos en bachillerato… “en fin, a pesar de ser mi problema, la culpa es de los demás”.

Hablar de educación formal en la actualidad es remitirse al fracaso total, pensar en la crisis de todo. Pero, lejos de ser acusadores, cabría preguntarnos: ¿Son las instituciones educativas o sus actores quienes se encuentran en crisis? ¿Quiénes son aquellos que están encargados de tan importante labor? ¿Ha perdido acaso la educación su propósito, o nunca ha tenido un fin específico? ¿Qué podemos hacer para mejorar esta situación? Mientras esto ocurre, las instituciones educativas particulares emplean los sangrantes estigmas de la educación pública para demostrar mayor eficiencia y de esta forma ganar adeptos, sin embargo, como lo diría el refrán popular: “en todas partes se cuecen habas”... y estas instituciones educativas tampoco escapan a las problemáticas educativas actuales y se sumergen en la simulación de diversos signos de prestigio como lo son la innovación, actualización, calidad, excelencia, las asignaturas enseñadas en cualquier cantidad de idiomas extranjeros, sin importar que los alumnos nunca desarrollen sus propias ideas del mundo –solo por recordar al Emilio-.

Para muchos pensadores de la Educación, en especial para Kant, el hombre es la única criatura que formaliza su aprendizaje y lo extiende durante el resto de su vida, en su comprensión… cada generación adulta se responsabiliza de otra más joven, con la bondadosa misión de que esta educación y cultura heredada se vaya mejorando paso a paso hasta ser perfeccionada, conseguir tan difícil propósito parece más un acto azaroso que posible, pues el hombre no sólo transfiere las mejores virtudes de la humanidad a su aprendiz, sino también sus vicios y perversiones, por ello, lejos de ser el modelo educativo ideal, es tan solamente el imperante. A este modelo educativo de transmisión generacional de cultura, valores, etc., se unen, Sócrates, Platón, Aristóteles, Confucio, Durkheim… Quienes hicieron evidente que cualquier hombre es capaz de enseñar algo, sin embargo, olvidaron enfatizar, que no cualquier hombre es capaz de enseñar un algo en específico y, por supuesto, olvidaron enfatizar también que todo puede ser aprendido, pero no todo puede ser enseñando de la misma forma.

Educar y enseñar son atributos inherentes al ser humano. Una madre puede enseñar a cocinar a cualquiera de sus hijos, dispone de los conocimientos, habilidades y entusiasmo suficiente para hacerlo, pero quizás un compositor con excelente técnica y creatividad musical no sea capaz de enseñar a alguien más a tocar un instrumento, a desarrollar en el talento creador, incluso, puede ser que no logre siquiera compartir sus experiencias… Por ello, ser educador exige algo más que los conocimientos de la profesión que ha de enseñar-se. Sin embargo, en muchas ocasiones, ser docente es una segunda opción para el enjambre profesional que no ha conseguido un espacio laboral para ejercer su profesión original. Las Instituciones Educativas se han convertido en un espacio de desarrollo profesional para aquellos que no pudieron desarrollarse en su contexto laboral. 

Ellos son también quienes terminan enseñando de la forma en la que fueron formados, reproduciendo actitudes, valores, habilidades, pastoreando a sus ovejas, dando forma a sus esculturas, cultivando a esas plantas que no podrán crecer por sí solas, ni moverse, civilizadores de salvajes. Y junto a ellos, nosotros, quienes perdemos la pasión, quienes olvidamos la hermosa labor ética de tan divina profesión.

Enseñar exige… al hombre.

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